La radio, como integradora social
A lo largo de su historia la radio ha demostrado ser un medio que ha tenido usos educativos con una evidente trascendencia social porque siempre se ha sabido mostrarse cercana a la sociedad. Se trata de un medio que, desde el punto de vista de sus características expresivas, es público, indirecto y unilateral, como todos los medios de comunicación. Pero, a la vez, se presenta en muchas ocasiones como un medio privado, directo y recíproco. Es decir, la comunicación a través de la radio responde a las características generales de cualquier comunicación social y, sin embargo, podría decirse con un juego de palabras que la radio es el medio que muestra con menos autenticidad las notas propias de la comunicación social; puesto que es el menos público, el menos indirecto y el menos unilateral, por eso, por ocultar tan discretamente su mediación, es el medio colectivo que menos lo parece, el aparentemente más personal. Siendo "el medio de comunicación que mejor reproduce la relación interpersonal”, la radio es, el medio de comunicación social que mejor puede comunicar”.
La interacción de la ciudadanía se construye desde los espacios de intercambio, y esto se logra a través de la comunicación que los medios, en este caso la radio, deben proporcionar.
“La radio debe incentivar la libertad de expresión, en la medida en que esta puede ser un medio donde aquellos que habitualmente son receptores pasan a convertirse con extrema facilidad en emisores: formulan sus propios contenidos, elaboran sus particulares discursos y agilizan la retroalimentación del medio y sobre todo de la institución escolar”
Es por eso que la radio debe abrir espacios para que la ciudadanía intervenga, pues de qué sirve, la transmisión que hace un radialista, cuando no sabe si la gente esta de acuerdo o no con su programación, o con los temas a tratar. Fernando Checa dice: “para qué tanta teoría si no hay propuestas para su implementación, para qué la ficción si la realidad basta”1, siendo muy cierto, porque muchos programas de radio solo se preocupan por brindar información, pero no tienen una idea clara de lo que en realidad están transmitiendo, o peor aún, no toman la información como parte de su vida, puesto que lo de la sociedad nos debe interesar a todos, y para que hayan propuestas que lleven dichas teorías a una solución, se requiere de toda la participación pública, y es por eso que se debe tener conciencia de lo que se habla, porque la realidad es muy distinta a cómo muchas veces la imaginamos, por lo tanto se necesitan propuestas firmes y concisas; de personas critico-analíticas, que hayan tenido una educación de calidad, que les haya y les sirva de mucho para enfrentarse a la realidad de su futuro.
Es por eso que “hay que hacer de los medios una propuesta de comunicación, aquel espacio desde el cual observemos y critiquemos, construyamos”2 para así conseguir la inclusión social, puesto que, las cosas que pasan en nuestra sociedad compete a todos, sin importar clase social, religión, sexo, etc.
Los programas enfocados a la educación nacen a partir del índice de deserción o de no asistencia al sistema escolarizado formal, debido a que las instituciones escolares se encontraban a distancias inaccesibles en algunas poblaciones. La radio, como un medio económicamente accesible para tenerse en los hogares, fue el espacio alternativo para la educación. Esta radio educativa se ha venido dando desde tiempos atrás, en la cual muchos se sentían identificados con ella, sobre todo las personas que ahora ya son adultas y perdió protagonismo cuando apareció la radio comercial, mayormente las personas que quieren un espacio radial, acuden a este tipo de radio, puesto que siguen un fin lucrativo; cosa que la radio educativa no da, ahora la pregunta es: ¿la radio comercial debe competir con la radio comercial? Según el profesor Arturo Merayo Pérez, la radio con fines educativos, en lugar de competir con la radio comercial tendría que atender únicamente a la necesidad de mantener y estimular de manera constante la producción creativa, en vez de pretender audiencias millonarias3. Muy cierta esta apreciación, la radio educativa debe seguir manteniendo su originalidad de informar educando, aunque lamentablemente las personas que adquieren espacios radiales, lo hacen con el único fin de sacar provecho con sus programaciones que mayormente abarcan pura publicidad, sin importarles, es por eso que “el reto principal de la radio educativa en este fin de milenio, es regenerarse a sí misma mediante el aprovechamiento de sus propios recursos expresivos y apostando decididamente por la creatividad4 .Es por eso que el Estado debe contribuir con el financiamiento que requieren estas radios, ya que va a servir de mucho para la sociedad y de esta manera estará fomentando el interés cada vez mayor de las personas, a escuchar las programaciones que nos que este tipo de radio nos brindas; entre su programación hablarían de nuestra cultura, que quizás no la conocemos por falta de investigación, concursos de conocimiento para los jóvenes y porqué no para adultos, en donde las personas se interesen por consumir esta radio, ya sea por participar o por aprender; de esta manera se estaría contribuyendo al desarrollo intelectual de la sociedad.
También dentro de la programación radial encontramos el “arte radiofónico”, que fue introducido en el año 1925 por Kurt Weill, que era un arte en donde no solamente la música lo era todo, si no que se integraba sonidos novedosos, como de la naturaleza, el viento, los animales, etc. Los radiodramas que se daban desde ese tiempo eran acondicionados con elementos tan impecables, que parecían que se realizaban desde el lugar de los hechos, ya que sus efectos de sonidos parecían originales. Es por eso que los realizadores pioneros de los primeros tiempos de la radio, sabían que la imaginación estimulada por el oído trabaja con imagenes5.
Actualmente hay narraciones, pero con otros medios, se prescinde la voz de un único narrador mediante los cambios rítmicos montados de diferentes ruidos y sonidos 6. Un ejemplo de esto son las radionovelas que se transmiten los fines de semana por RPP Noticias, en donde son narradas mayormente por Mario Vargas Llosa, el premio nobel de este año, mantienen su propio estilo y son muy creativos al poder realizar cada escena.
En los temas anteriores hemos visto cómo la radio ha venido desempeñando muchos papeles, como informativa, entretenedora, educativa, etc. Pero a continuación me basaré en las audiencias, de cómo son influidas por este medio.
No todas las personas escuchan la misma estación de radio, algunas lo hacen para informarse, otras simplemente por el espacio musical, las personas adultas mayormente escuchan programas para informarse, ya sea porque así lo quieren o porque les puede ayudar mucho en su vida, por ejemplo una persona enferma escucha radios que contienen programas de salud, quizás esta persona no cuente con los recursos suficientes para pagar una consulta medica, es por eso que esta al tanto de cada programa que se transmite, otras personas, como algunas amas del hogar, afirman que escuchan radio porque las acompaña en los quehaceres del día y la comparan con la televisión, al decir que esta no las dejaría avanzar con su tarea, puesto que al sentarte a mirarla ya no te quieres desprender de ella.
Dentro de la recepción de programaciones, existen ciertos condicionamientos, dependiendo de la edad, horario, programación. Mayormente la gente adulta se identifica con programas informativos y culturales; mientras que algunos jóvenes se identifican con la música, la diversión, programas de humor, etc.
Existen dos modalidades de recepción radial. La vertical y la horizantal7, la vertical es cundo se escucha durante todo el día una solo estación radial. Mayormente vemos estos casos en personas de la tercera edad, quizás sea por la costumbre, o porque les parece una muy buena estructuración en todos sus programas. La horizontal es la modalidad radial, en la cual en una misma hora, los oyentes navegan por el dial de estación en estación, hasta encontrar una programación que les agrade; esto se ve mucho en jóvenes que tienen algunos programas de preferencia. Quizás en la mañana escuchen noticias, por la tarde música, o quizás lo contrario.
Es por esto que la producción radial viene incorporando recientemente el modo particular de fragmentar que tienen las audiencias8, porque han venido analizando a los públicos, conociendo sus necesidades a través de preguntas en las calles, encuestas. Es por eso que ahora encontramos radios que tienen de todo un poco, con la finalidad de ganar audiencias y aumentar su rating.
En conclusión:
La interacción de la ciudadanía se construye desde los espacios de intercambio, y esto se logra a través de la comunicación que los medios, en este caso la radio, deben proporcionar.La radio educativa deberá incursionar nuevos métodos de programación, para despertar el interés de la gente, así mismo deben ser apoyadas económicamente por parte del Estado.La producción radial hará que el público la consuma, es por eso que los radialistas tienen que realizar una buena estructuración de sus programas.Audios
